การขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษกระทบ 48 รัฐ

Raleigh, N.C. – สิบสี่เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนโรงเรียนของรัฐทั้งหมดได้รับบริการการศึกษาพิเศษบางอย่างในช่วงปีการศึกษา 2019-20 ศูนย์สถิติการศึกษาแห่งสหรัฐอเมริการายงาน แต่โรงเรียนทั่วประเทศไม่สามารถหาครูการศึกษาพิเศษได้เพียงพอสำหรับตำแหน่งงานว่าง

 

ทุกรัฐยกเว้นนิวแฮมป์เชียร์และนิวเม็กซิโกคาดว่าจะขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษในปีการศึกษา 2564-2565 ตามโฆษกกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐ

 

ความต้องการมีความสำคัญมากสำหรับบางเขตที่มีการเสนอสิ่งจูงใจทางการเงินแก่พนักงานใหม่

ระบบโรงเรียนของรัฐเวคเคาน์ตี้ในนอร์ทแคโรไลนาประกาศว่าจะเสนอสิ่งจูงใจมูลค่า 3,500 ดอลลาร์ให้กับครูการศึกษาพิเศษรายใหม่ เขตกล่าวว่ามีปัญหาการขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษมาเป็นเวลาห้าปีแล้ว แต่ปีนี้ยากเป็นพิเศษ โดยมีตำแหน่งงานว่าง 105 ตำแหน่ง ณ กลางเดือนสิงหาคม

Susan McDermott เป็นครูสอนพิเศษด้านการศึกษามาเป็นเวลา 20 ปีที่ Davis Drive Elementary School ในเมือง Cary รัฐนอร์ทแคโรไลนา

 

“ครั้งแรกที่ฉันเดินเข้าไปในห้องเรียนพิเศษ ฉันก็กลับบ้าน” เธอกล่าว

 

McDermott กล่าวว่าการช่วยให้นักเรียนการศึกษาพิเศษประสบความสำเร็จเป็นงานที่คุ้มค่าที่สุดที่ครูสามารถทำได้ แต่อาจเป็นงานที่ยากลำบาก

 

“การศึกษาพิเศษเป็นมาตลอด ฉันคิดว่าจากมุมมองของผู้คน มันน่ากลัวนิดหน่อย” เธอกล่าว

 

คาเรน แฮมิลตัน ผู้ช่วยผู้กำกับการศึกษาพิเศษที่ Wake County Public School System กล่าวว่า ปัญหาการขาดแคลนครูมีอยู่ 2 ประการ

 

“ปีนี้โดดเด่นโดยพิจารณาจากจำนวนครูที่เรามีและจำนวนนักเรียนที่เราต้องการการศึกษาพิเศษในเขตของเรา” แฮมิลตันกล่าว

จากข้อมูลของ Hamilton มหาวิทยาลัยในท้องถิ่นและของรัฐกำลังรับผู้สมัครเข้าเรียนน้อยลง และจำนวนนักศึกษาที่ต้องการการศึกษาเพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเท่านั้น

 

ครูการศึกษาพิเศษไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการช่วยเหลือนักเรียนที่มีความพิการเท่านั้น พวกเขายังช่วยนักเรียนที่มีปัญหาในเรื่องใดเรื่องหนึ่งอีกด้วย แต่งานไม่ได้หยุดอยู่แค่การสอน

Stacey Ellison Glasgow รองผู้อำนวยการฝ่ายบริการโรงเรียนของ Stacey Ellison Glasgow กล่าวว่า “สภาพการทำงานอาจเป็นเรื่องยาก มีงานเอกสารจำนวนมากที่เกี่ยวข้อง American Speech-Language-Hearing Association

ความเหนื่อยหน่ายจากโรคระบาดอาจไม่ช่วยปัญหาการขาดแคลนเช่นกัน แต่มันจะไม่หยุดเธอ McDermott กล่าว

 

“การสอนพิเศษ ed เป็นเพียงสิ่งที่ยอดเยี่ยมเพราะเมื่อคุณเห็นความสำเร็จ มันไม่เกี่ยวกับความสำเร็จของคุณในการสอน แต่เกี่ยวกับความสำเร็จของนักเรียน” เธอกล่าว

 

นักเรียนทุพพลภาพมีสิทธิได้รับครูผู้ทรงคุณวุฒิ

นี่เป็นครั้งแรกในชุดสองตอนเกี่ยวกับปัญหาการขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษ คุณสามารถอ่านภาคสองได้ที่นี่

 

ในช่วงต้นปีการศึกษา เมื่อเบ็คกี แอชคราฟต์เข้าเรียนที่โอเพ่นเฮาส์ที่โรงเรียนของลูกสาววัย 12 ขวบ เธอประหลาดใจที่พบว่าไม่มีครูในห้องเรียนของลูกสาว เป็นเพียงผู้ช่วยครู

 

“พวกเขาแบบ ‘โอ้ ตอนนี้เธอไม่มีครู แต่คุณรู้ไหม หวังว่าเราจะได้ครูเร็ว ๆ นี้’” Ashcraft เล่า

ลูกสาวของ Ashcraft เข้าเรียนในโรงเรียนของรัฐทางตะวันตกเฉียงเหนือของรัฐอินเดียนา ซึ่งให้บริการเฉพาะนักเรียนที่มีความพิการเท่านั้น เธออยู่ในสเปกตรัมออทิสติกและไม่พูด หากไม่มีครูที่ได้รับมอบหมาย เป็นเรื่องยากสำหรับ Ashcraft ที่จะรู้ว่าลูกสาวของเธอทำอะไรทุกวัน

 

“ฉันสงสัยว่าจริงๆ แล้วเธอได้รับการศึกษาแบบไหน” Ashcraft กล่าว

 

ลูกสาวของ Ashcraft ใช้เวลาทั้งภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วงโดยไม่มีครูที่ได้รับมอบหมาย ผู้ปกครองอีกคนหนึ่งที่โรงเรียนบอกกับ NPR ว่าพวกเขาอยู่ในตำแหน่งเดียวกัน Ashcraft กล่าวว่าอาจารย์ใหญ่บอกเธอว่าพวกเขากำลังพยายามจ้างใครสักคน แต่เป็นการยากที่จะหาผู้สมัครที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

โรงเรียนจะไม่ยืนยันกับ NPR ว่าลูกสาวของ Ashcraft ไม่มีครู แต่โฆษกกล่าวว่าโรงเรียนได้ใช้สิ่งทดแทนเพื่อให้บริการการศึกษาพิเศษท่ามกลางการขาดแคลนนักการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

 

พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลทุพพลภาพแห่งสหพันธรัฐรับประกันว่านักเรียนที่มีความทุพพลภาพสามารถเข้าถึงนักการศึกษาพิเศษที่ได้รับใบอนุญาตอย่างเต็มที่ แต่เมื่อ Ashcraft เรียนรู้ ครูเหล่านั้นก็หายาก ในปี 2019 มี 44 รัฐรายงานการขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษต่อรัฐบาลกลาง ปีการศึกษานี้ จำนวนนั้นเพิ่มขึ้นเป็น 48

เมื่อโรงเรียนหาครูที่ผ่านการรับรองไม่ได้ กฎหมายของรัฐบาลกลางอนุญาตให้จ้างคนที่มีคุณสมบัติไม่ครบถ้วนตราบเท่าที่พวกเขากำลังดำเนินการตามใบรับรองการศึกษาพิเศษของพวกเขา รัฐอินดีแอนา แคลิฟอร์เนีย เวอร์จิเนีย และแมริแลนด์เป็นรัฐที่เสนอใบอนุญาตชั่วคราวเพื่อช่วยเจ้าหน้าที่ในห้องเรียนการศึกษาพิเศษ

 

เป็นแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาพิเศษบางคน พวกเขากังวลว่าการวางผู้ที่ไม่ได้รับการฝึกฝนอย่างเต็มที่สำหรับงานที่ดูแลห้องเรียนอาจเป็นอันตรายต่อนักเรียนที่อ่อนแอที่สุดบางคน

 

แต่เนื่องจากขาดครูการศึกษาพิเศษที่มีคุณสมบัติเหมาะสม Ashcraft กล่าวว่าเธอจะไม่รังเกียจถ้าครูของลูกสาวของเธอยังไม่ได้รับการฝึกฝนอย่างเต็มที่

 

“ปล่อยให้พวกเขาทำงานเพื่อ [ใบอนุญาต] นั้นวิเศษมาก” เธอกล่าว “แต่คุณรู้ไหม ฉันเดาว่า ณ จุดนี้ คุณรู้ไหม เรายินดีที่จะพาใครมา”

 

คดีละเมิดใบอนุญาตการศึกษาพิเศษชั่วคราว

Jacqueline Rodriguez ร่วมกับ American Association of Colleges for Teacher Education รู้สึกตื่นตระหนกกับจำนวนใบอนุญาตชั่วคราวที่ออกให้กับครูการศึกษาพิเศษที่ไม่มีเงื่อนไขในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แม้ว่าครูเหล่านั้นจะทำงานอย่างแข็งขันเพื่อให้ได้ใบอนุญาตเต็มรูปแบบก็ตาม

 

“วงดนตรีช่วยแล้ว ให้คนที่หายใจอยู่ต่อหน้าเด็กๆ และหวังว่าทุกคนจะรอด” เธอกล่าว องค์กรของเธอมุ่งเน้นไปที่การเตรียมความพร้อมของครู และได้ร่วมมือกับสถาบันอุดมศึกษาเพื่อปรับปรุงการรับสมัครนักการศึกษาพิเศษ

เธอกังวลว่าการให้คนที่ไม่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นหัวหน้าห้องเรียน และรับผิดชอบโปรแกรมการศึกษารายบุคคลจะเป็นอันตรายต่อนักเรียน

 

Rodriguez กล่าวว่า “สำหรับฉันแล้วมันเหมือนกับการบอกใครสักคนว่ามีแพทย์ที่ขาดแคลนแพทย์ในด้านศัลยกรรมประสาท เราจึงอยากให้คุณเปลี่ยนไปทำงานภาคสนามโดยให้โอกาสคุณดำเนินการกับผู้คนในขณะที่คุณเรียนหลักสูตรในตอนกลางคืน” Rodriguez กล่าว

 

เธอยอมรับว่ามันเป็นการเปรียบเทียบที่ยั่วยุ แต่การสอนเป็นอาชีพที่ต้องใช้การเรียนการสอน การประเมิน และการฝึกฝนที่เข้มข้น “และเว้นแต่คุณจะสามารถแสดงความสามารถได้ คุณก็ไม่มีธุรกิจที่จะเป็นครู”

 

หนึ่งอำเภอกำลังสร้างท่อส่งครูการศึกษาพิเศษ

ชาเลตา เวสต์ มีประสบการณ์การสอนเป็นศูนย์เมื่อเธอได้รับการว่าจ้างให้เป็นนักการศึกษาพิเศษจากโรงเรียนชุมชนเอลก์ฮาร์ต ซึ่งเป็นเขตทางตอนเหนือของรัฐอินเดียนา

 

เธอบอกว่าสองสามสัปดาห์แรกของเธอในห้องเรียนนั้นล้นหลาม

 

“มันน่ากลัวมากเพราะว่าฉันรู้ว่าเด็ก ๆ ใช่ แต่เมื่อคุณพยายามสอนเด็ก ๆ มันเป็นเกมบอลอีกเกมหนึ่ง คุณไม่สามารถเล่นกับพวกเขาและพูดคุยกับพวกเขาและพูดคุยกัน ต้องสอน”

เขตของเธอกำลังช่วยงานของเธอจนได้รับใบรับรองที่มหาวิทยาลัยอินเดียน่าเซาท์เบนด์ที่อยู่ใกล้เคียง โรงเรียนชุมชน Elkhart จ่ายค่าเล่าเรียนให้กับ West และ West ได้ตกลงที่จะทำงานให้กับเขตนี้เป็นเวลาห้าปีเพื่อเป็นการแลกเปลี่ยน

 

เขตนี้ยังจัดหาที่ปรึกษาให้กับ West ซึ่งเป็นนักการศึกษาพิเศษผู้มากประสบการณ์ที่คอยตอบคำถาม ให้คำแนะนำ และดูแลเอกสารที่ซับซ้อนซึ่งจำเป็นตามกฎหมายสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ

 

เวสต์บอกว่าเธอคงจะหลงทางถ้าไม่มีพี่เลี้ยงและชั้นเรียนในมหาวิทยาลัย

 

“พูดตามตรง ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าฉันจะอยู่ต่อไหม” เธออธิบาย

 

“ฉันไม่รู้อะไรเลย ฉันเข้ามาโดยไม่มีความรู้มาก่อนว่าต้องทำอะไรในแต่ละวัน”

ผู้ดูแลระบบ Lindsey Brander ดูแลโครงการโรงเรียน Elkhart ที่สนับสนุน West เธอกล่าวว่าโครงการนี้ได้ผลิตนักการศึกษาพิเศษที่มีคุณสมบัติครบถ้วนประมาณ 30 คนในช่วงสี่ปีที่ผ่านมา ปีนี้ ให้บริการนักการศึกษาพิเศษประมาณ 10 คน ทั้งหมดอยู่ในใบอนุญาตชั่วคราว

 

“เราสามารถสรรหาครูของเราเองและฝึกอบรมพวกเขาโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนของเรา ดังนั้นระบบจึงใช้งานได้” แบรนเดอร์อธิบาย เธอกล่าว ความท้าทายคือการที่เขตหาคนเข้าร่วมโครงการได้ยากขึ้นเรื่อยๆ

 

และถึงแม้จะมีการวางท่อส่งครูใหม่ อำเภอก็ยังมีตำแหน่งงานว่างการศึกษาพิเศษอีก 24 ตำแหน่ง

 

แบรนเดอร์อยากให้ครูการศึกษาพิเศษของเขตมีคุณสมบัติครบถ้วนในวันแรกที่พวกเขาก้าวเข้าสู่ห้องเรียน

 

“แต่นั่นไม่ใช่ความจริง นั่นจะไม่เกิดขึ้น จนกว่าเราจะแก้ไขปัญหาเชิงโครงสร้างบางอย่างที่เรามีในด้านการศึกษา นี่คือวิธีการทำธุรกิจในตอนนี้ นี่คือชีวิตในการศึกษา” เธอกล่าว

 

อัตราการลาออกของครูส่งผลต่อนักเรียนอย่างไร

ปัญหาเชิงโครงสร้างที่เอื้อต่อการขาดแคลนนักการศึกษาพิเศษ ได้แก่ ภาระงานหนักและค่าจ้างที่ค่อนข้างต่ำ ตัวอย่างเช่น ที่โรงเรียนเอลค์ฮาร์ต ครูการศึกษาพิเศษใหม่ที่มีวุฒิปริญญาตรีจะได้รับเงินเดือนขั้นต่ำ 41,000 เหรียญสหรัฐ ตามรายงานของเจ้าหน้าที่เขต

 

Desiree Carver-Thomas นักวิจัยจากสถาบันนโยบายการเรียนรู้กล่าวว่าค่าตอบแทนที่ต่ำและวันทำงานที่ยาวนานสามารถนำไปสู่การหมุนเวียนที่สูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่ให้บริการนักเรียนผิวสีและเด็กจากครัวเรือนที่มีรายได้น้อย และเมื่อครูสอนพิเศษออกจากอาชีพ วัฏจักรก็ดำเนินต่อไป

 

“เพราะเมื่ออัตราการลาออกสูงมาก โรงเรียนและเขตการศึกษา พวกเขาแค่พยายามจะเติมเต็มตำแหน่งเหล่านั้นกับใครก็ตามที่พวกเขาสามารถหาได้ ซึ่งมักจะเป็นครูที่ไม่ได้เตรียมการอย่างเต็มที่” คาร์เวอร์-โธมัสกล่าว

 

การวิจัยของ Carver-Thomas ระบุว่าการจ้างครูที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้อาจทำให้อัตราการลาออกสูง และอาจส่งผลต่อผลลัพธ์ของนักเรียน

ตามที่ NPR ได้รายงาน นักเรียนผิวดำและนักเรียนที่มีความทุพพลภาพถูกลงโทษทางวินัยและอ้างถึงการบังคับใช้กฎหมายในอัตราที่สูงกว่านักเรียนที่ไม่มีความพิการ นักเรียนผิวดำที่มีความพิการมีความเสี่ยงเป็นพิเศษ ข้อมูลของรัฐบาลกลางแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความเสี่ยงสูงสุดที่จะถูกพักการเรียนในหมู่นักเรียนที่มีความทุพพลภาพทุกคน

 

“นั่นอาจเป็นเรื่องปกติมากขึ้นเมื่อครูไม่มีเครื่องมือและประสบการณ์และการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองอย่างเหมาะสม” Carver-Thomas กล่าว

โรงเรียนและครอบครัวต้องทำ

การแก้ปัญหาการขาดแคลนนักการศึกษาพิเศษไม่ใช่เรื่องง่าย Carver-Thomas กล่าวว่าจะต้องให้โรงเรียน วิทยาลัย และรัฐบาลทำงานร่วมกันเพื่อเพิ่มเงินเดือนครู และปรับปรุงการจัดหางาน การเตรียมความพร้อม สภาพการทำงาน และการสนับสนุนงาน

 

ในขณะเดียวกันโรงเรียนและครอบครัวจะต้องทำ

 

ในเดือนมกราคม Becky Ashcraft ได้เรียนรู้ว่าโรงเรียนในรัฐอินเดียนาทางตะวันตกเฉียงเหนือของเธอได้พบครูในห้องเรียนของลูกสาว

 

เธอบอกว่าเธอรู้สึกขอบคุณที่ในที่สุดก็มีครูที่ได้รับอนุญาตอย่างเต็มที่เพื่อบอกเธอเกี่ยวกับวันเรียนของลูกสาวของเธอ และเธอปรารถนาให้นักการศึกษาพิเศษที่ครอบครัวเช่นเธอพึ่งพาได้รับคุณค่ามากขึ้น

 

“เราต้องขอบคุณคนที่ทำงานนี้” เธอกล่าว

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ cheepstickers.com